一、感知幸福的能力———培养可以自我变幸福的能力      既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福？我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。      二、阅读能力———培养可以洞察世界的眼光      在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。      三、交流能力———总体基本能力

       身为一个教师，面对着众多的学生，面对着一双双清澈的眼睛和一颗颗求知的脑袋，我们，必须要知道，我们培养的学生，与优秀学生的距离有多远？      同样，我们先要知道培养的目标，也就是，优秀学生的标准。      记得，自己做小学生的时候，“三好学生”是一种荣誉，也是优秀学生的标准。那个时候的“三好”，是以伟大领袖的的“身体好、学习好、工作好”为标准的。在我国，很长一个时期在中小学评选优秀学生，就是以这“三好”作为标准的，因此，“三好学生”对人们的印象很深。      应该说，“三好”的标准

在美国深受重视的七种生活技能教育       我最近到各地实地走访了很多学校。网上了解学校与实地了解学校，区别真是很大。特别是当你直接和该校校长和招生主任谈话之后，特别能感受到该校的教育方针是什么，你会明白这所学校会按照什么样的模式来培养学生。要看这所学校好不好，与该校的办学宗旨、校长、教务主任和教师的水平有关。       印象让我特别深刻的是一所小型高中。那所学校的学生不到300人。该校园采用欧洲田园风光的风格，分教学楼，教堂，学生宿舍、教师宿舍、室内外运动场和可以和专业媲美的戏院。我看过很多有着

       就我的亲身体会而言，一讲学习就抬出“学习态度”来，着实不是什么好主意。一方面，老师们、家长们普遍把这四个字挂在嘴边，熟悉得很，没什么玄虚可弄；另一方面，莘莘学子普遍对此嗤之以鼻，只是在写反思的时候拿来凑些字数罢了。然而，从小学到初中再到高中，这四个字一次次地从师长口中窜进我们的左耳再窜出我们的右耳，一次次地写在反思中，上交，下发，再扔进抽屉里，这本身就是其重要性的明证，也是我觉得不得不说上几句的原因。      我原本与不少同学一样，觉得态度是无所谓有无所谓无的，题目做得多了，也就成了一

 1、错题集的习惯。      每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。2、定计划的习惯。      凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。3、出考试题的习惯。      学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试

 1、罗森塔尔效应：希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。同学成绩提

 一、学习习惯篇、做一个完善的人 1、有颗成为名师的心2、听课要学会“品”课 3、让自己“现代”起来 4、精彩人生需笔耕5、成为博客一族6、向周围人学习7、做一个善于思考的人8、习惯“研究”自己 9、参与到课题研究中去10、读书要“品”书11、“嫉妒”是一种进步12、练好“三字一话”13、教师，不妨跨学科听课二、教学习惯篇、成为有魅力的教师  14、创新，教出个性 ,15、个性备课16、不可忽视的课前准备17、养成“问课”的习惯18、拥有教学的勇气19、重视目标性教学20、细化你的课堂21、提前三分钟

     早晨，读新华社记者刘卫兵的博文《难忘大会堂：总理仰望的目光》，其中有一段话印象极深刻，“总理的报告到后面，他突然有一个片刻的停止。只见他轻轻扶了一下眼镜，抬头望望大礼堂的数千名代表，然后再使劲抬头向上望去……那一刻，总理的眼神中有直面艰难的信心、坚毅和执着。总记得总理说过这样的话，中华民族需要有一些这样的人，他们经常仰望天空，他们能更多地为国家、为民族前途思考和。”职业习惯使然，想起温总理在《政府报告》中的论述，“不普及和提高教育，国家不可能强盛”。虽然我只是教育行业的一个无名小卒，谈不上为

 1、改变学生的命运：皮尔 保罗校长“妙手回春”    “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。    此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔    保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料

     现代的高中生很多都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。    因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为；或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，甚至出现轻生行为。    因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对高中生具有特别重要的意义，以下是几条建议，与广大家长共勉：1、保持适中的自我期望水平。高中生正值精力充沛、朝气蓬勃的青春年华，生活充满了希望和幻想，对学习和生活难免抱有较高期望和较高要求，但由于对生活中所遇坎坷估计不足，对自身能力、知识水